Mittwoch, 28. Juni 2017

Freiarbeit-Kärtchen: Schriftliche Subtraktion Klasse 3

So, hier wie versprochen dann auch noch die Kärtchen zur schriftlichen Subtraktion im Zahlenraum bis 1000 für die Klasse 3. Sorry, hatte es irgendwie verplant, die noch hochzuladen 😎


Der zugehörige Lösungsfächer wir hier in den Sommerferien zu finden sein, ich komme vorher nicht mehr dazu.

Ich begebe mich nun in den Endspurt, Ba-Wü hat nun noch 4,5 Wochen bis zu den Sommerferien... Ich hab noch 3 Arbeiten und 1 Kurztest (schreiben lassen und korrigieren), 21 Lesetagebücher und vor allem 21 Zeugnisse bis dahin. Weiß jemand, wo ich meinen Tag auf 36 Std upgraden kann??

Grüße Tanja

Mittwoch, 21. Juni 2017

Projekttage: Schnitzeljagd durchs Schulhaus

 3 Tage Zeit, gemischte Gruppe Klassen 1 - 4, ein Thema:
Wir entwickeln in kleinen Gruppen Lesespuren, die uns quer über unser Schulgelände führen.

Am Freitag Nachmittag ist die Präsentation der Ergebnisse und dort dürfen Interessierte dann die Lesespuren als Schnitzeljagd ausprobieren.

Heute ging es erstmal darum, Lesespuren kennenzulernen, die wichtigsten Merkmale dieser herauszuarbeiten, festzustellen, wie man eine solche Lesespur selbst entwerfen könnte und dann wurden schon fleißig Ideen zu einzelnen Oberbegriffen gefunden und die Kleingruppen entwickelten schon fleißig Rahmengeschichten.

Morgen gehts dann weiter mit dem Schreiben der Lesespur ansich - ich bin seeeeeeehr gespannt!

Freitag, 16. Juni 2017

Gastbeitrag: Beschriftung der Rechtschreib-Schatzkiste - Alternative

Simone W. hat sich für ihre Rechtschreib-Schatzkiste das Kleinteilemagazin von Amazon angeschafft und mir geschrieben, dass die Beschriftungskärtchen nicht passen. Nun hat sie freundlicherweise (DANKE!) diese passend umgearbeitet und wir stellen sie euch auch zur Verfügung.















Hier gibt es die Beschriftungskärtchen fürs Kleinteilemagazin.

Die Beschriftungskärtchen für die Aldi-Box findet ihr hier im Ursprungsbeitrag.

Vielleicht geht es ja noch jemandem so und ihr könnt die alternative Beschriftung brauchen.
Herzlichen Dank dir liebe Simone nochmals für deinen Beitrag!

Schönes langes WE oder Restpfingstferienwochenende 😉
Tanja
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Dienstag, 13. Juni 2017

Freiarbeit-Kärtchen: Fit für Fünf - Deutsch

In der 2. Woche nach den Pfingstferien darf ich in einer 5. Klasse in Deutsch am Gymi hospitieren und bekomme am Tag danach Besuch der Kollegin vom Gymnasium, die wiederum zum Hospitieren in Deutsch zu mir kommt. Ich freue mich sehr über diesen gegenseitigen Besuch, da ich diese Art von Austausch als sehr wichtig erachte und immer bestrebt bin, solche Kooperationen voranzubringen.

Es geht ja in keiner Weise darum, MEINEN Unterricht, sondern den "IST-Zustand" der Schüler Ende Klasse 4 zu sehen, also welche Voraussetzungen sie mit in Klasse 5 bringen (oder manchmal auch nur bringen sollten 😕).
Daher habe ich mich entschieden anhand einer Kartei die Inhalte des Grundschulstoffes im Fach Deutsch (so wie wir sie gemacht hatten) zu wiederholen. So bekommt sie, hoffe ich, einen guten Einblick, was wir in der Grundschule inhaltlich so tun... natürlich kann das nur ein Ausschnitt/ ein kurzer Einblick sein.
Es gibt bereits einige Karteien (z.B. im Zaubereinmaleins), die zur Wiederholung der Inhalte geeignet sind, allerdings gefielen mir dort manche Aufgabenformate/Formulierungen/Fachbegriffe nicht, weil wir das so nicht behandelt haben und ich nicht neu einführen, sondern ohne größere zusätzliche Erklärung die Kids arbeiten lassen möchte.
Daher habe ich mir im Zusammenhang mit der Freiarbeit-Kärtchen-Serie eine eigene "Fit für Fünf"-Kartei erstellt, die die wichtigesten Themen der Grundschule noch einmal als Übungskartei aufgreifen soll.



Ich habe mich dabei auch an meinem Deutsch-Regelheft für Klasse 2 - 4 (siehe hier) orientiert.
Die Kärtchen gibt es in 4-facher Ausfertigung, damit auch mehrere Kinder gleichzeitig an einer Kartennummer arbeiten können.
Außerdem gibt es eine extra Kartei zur Differenzierung, mit Karten, die gleich nummeriert sind, aber etwas anspruchsvollere bzw. Zusatzaufgaben enthalten für die leistungsstärkeren Kinder. So können die Kärtchen auch variiert werden, mal nimmt man die "Basis-Karteikarte", mal die "Sternchen-Karteikarte". Die Sternchen-Karten gibts in doppelter Ausführung.
So kann auch der Laufzettel für beide Karteien gemeinsam genutzt werden. Wenn die Kids mögen, können sie selbst ein kleines Sternchen neben die Nummer zeichnen, wenn sie eine Sternchen-Karteikarte gewählt haben.

Zu beiden Karteien gibt es natürlich auch die Lösungen zur Selbstkontrolle. Einige Aufgaben enthalten frei wählbare Zusätze, diese müssen dann eben individuell kontrolliert werden und tauchen logischerweise nicht auf den Lösungskarten auf.

Vielleicht kann es ja jemand noch zur Wiederholung nutzen 😉

Material:
Kartei "Fit für Fünf - Deutsch" + Lösungen
Kartei "Fit für Fünf - DeutschSternchen" + Lösungen
Laufzettel

Grüße Tanja

Samstag, 10. Juni 2017

Freiarbeit-Kärtchen: Schriftliche Addition Klasse 3



Trotz blank liegender Nerven (Kleinkind und Baustelle verträgt sich nicht so gut 😆) gibt es nun das erste Material der Reihe "Freiarbeit-Kärtchen" für Klasse 3.
Da hier aufgrund des kleineten Zahlenraums mehr Aufgaben auf ein Kärtchen passen gibt es hier jeweils nur 3 Kärtchen pro Fächer. Die Nummern 1-3 sind ohne Übertrag, die restlichen bis zur 16 sind bunt gemischt ohne, mit einem oder zwei Überträgen. Ich habe mich nun entschieden bei den Briefknöpfe nicht bunt gemischt zu "knöpfen", sondern jedes Thema mit einer eigenen Farbe zu belegen, sodass alle Kärtchen z.B. zur schriftl. Addition direkten zu sehen sind.

Hier gibt es die Kärtchen und hier den Lösungsfächer.

Schriftliche Subtraktion im ZR bis 1000 ist auch schon fast fertig, der Lösungsfächer fehlt noch 😊
Außerdem gibt es in den nächsten Tagen eine "Fit für Fünf - Deutsch" - Kartei inkl. Sternchen-Datei... Ich verrate euch dann auch, wie sie zum Einsatz kommt!

Montag, 5. Juni 2017

Rechtschreib-Schatzkiste: ss und tz

Nun sind die nächsten beiden Schubladeninhalte fertig zum Bestücken.

Wörter mit ss

Wörter mit tz

Ein Hinweis zu den Wörtern mit ss:
Ich habe bewusst auch Wörter wie z.B. "verbessern" hineingenommen, die eigentlich zu den Merkwörter sind (aufgrund des "v"), aber das "ss", um welches es hier geht, lässt sich dennoch durchs Schwingen/Verlängern (je nach Wort) erschließen.
Eine Station des Lernwörtertrainings widmet sich aber auch genau diesen Stolperstellen, die zusätzlich zum Rechtschreibphänomen der jeweiligen Schublade in einem Wort enthalten sind.
Diese Vorgehensweise findet sich auch in anderen Schubladen, hier ist es mir nun aber öfter so ergangen, daher dachte ich, hier passt dieser Hinweis gut.

Bis zu den Sommerferien werden noch die letzten 7 Kategorien (pp, pf, nk/ng, eu, ai, Fremdwörter und sonst. Merkwörter) entstehen und nach und nach veröffentlicht.
Ihr findet alle bereits veröffentlichten Kärtchen unter dem Label "Rechtschreib-Schatzkiste" am linken Rand.

Grüße Tanja

Freitag, 2. Juni 2017

1x1 - Trainer

Angeregt durch das Quatschklapplesebuch vom Sonnigen Klassenzimmer fiel mir ein, dass ich vor knapp einem halben Jahr mal einen 1x1-Trainer für eine Freundin gebastelt hatte, die mit ihrem Sohn während der 2. Klasse das 1x1 üben wollte. Sie hatte dabei auf Facebook ein Bild entdeckt mit verschiedenen spielerischen Möglichkeiten und mir das Bild mit der Sammlung geschickt und mich darum gebeten das Klappenbüchlein zu basteln, da ich ja die Materialien auch zuhause habe.




Also hab ich den 1x1-Trainer meinen eigenen Vorstellungen angepasst und gebastelt. Ich selbst habe alle Mal-Punkte und Gleicheitszeichen bis auf das letzte herausgeschnitten, denn die müssen ja nicht geblättert werden und dienen somit eigentlich nur als Platzhalter. Wer gerne nachbasteln möchte, hier ist die Vorlage. Sie ist bewusst schwarz-weiß, damit man auf buntes Papier kopieren kann. Ich hab ihn für die Schule auch schon nachgebastelt und in Partnerarbeit das Einmaleins nochmal üben lassen, damit es für die schriftliche Multiplikation und Division wieder etwas präsenter ist. Es gibt keine eingebaute Selbstkontrolle, daher habe ich für meine Kids eine kleine Tabelle erstellt mit den Reihen, mit deren Hilfe kontrolliert werden kann.
Sorry, das 2. Bild ist unscharf... ich mach es neu, wenn ich wieder in der Schule bin, da liegt das Ding nämlich gerade 😆 Aber ich denke, man kann es sich vorstellen!

Grüße Tanja

Ringbinder - meine neue Lieblingswaffe gegen Chaos

In den letzten Tagen habe ich in meinem Klassenzimmer etwas aufgeräumt und hauptsächlich das Freiarbeitsmaterial wieder sortiert. Momentan habe ich die Mini-Wissen (aus dem Zaubereinmaleins) noch im Postkartenvorhang, aber den wollte ich nun eigentlich mal neu bestücken, allerdings wollte ich die Mini-Wissen nicht alle extra verpacken oder Gummis darum machen. Ganz weg, sollten die Karten auch nicht, da sie sehr beliebt sind bei meinen Kids. Ich hatte dazu auch mal ein ganz einfaches Faltheftchen zur Bearbeitung erstellt, da meine Kids sie nicht abschreiben sollen.Ihr findet das Heftchen im Menü unter "Sonstige Fächer" unten dann bei Freiarbeit.



Beim Bestellen der Briefknöpfe (siehe vorige Beiträge zu den Freiarbeit-Kärtchen) entdeckte ich dann die Ringbinder und nachdem ich diese nun ausprobiert habe, bin ich doch quasi verliebt! Ich nutze sie nun hauptsächlich für Lesekarten oder alle Karteien, die etwas umfangreicher sind und daher nicht mit den Briefknöpfen zu händeln sind.



Auch hier ist der Vorteil, dass man sie problemlos (ok, manche mit etwas "Gewalt") wieder öffnen und verschließen kann und sie durch die bunten Farben einfach nett aussehen, mir gefallen sie besser, als z.B. die Metallringe. Nun können die Mini-Wissen nach den Ferien in eine Schubkiste ins Freiarbeitsregal umziehen, ohne dass alles durcheinanderfliegt 😃

In den nächsten Tagen wird es etwas ruhiger hier, denn ich bekomme eine neue Küche... prinzipiell natürlich super, aber erstmal muss die alte Küche natürlich raus, renoviert werden und wenn die neue dann drin ist wird alles nach einem Großputz wieder aufgeräumt. Aber ich freue mich trotzdem darauf! Eigentlich müsste ich auch dringend anfangen mit den Zeugnissen... ja, eigentlich... 🙄 uneigentlich sind die Pfingstferien dann aber vermutlich herum, wenn das Küchenchaos erledigt ist 😕

Bis die Tage - genießt die Pfingstferien!
Tanja

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Die Ringbinder empfehle ich euch aus persönlicher Überzeugung ohne irgendwelche Gegenleistungen dafür zu erhalten!

Dienstag, 30. Mai 2017

Freiarbeit-Kärtchen: Schriftliche Division mit Rest



Mir ist eben aufgefallen, dass ich die Kärtchen für die schriftliche Division mit Rest noch gar nicht hochgeladen habe. Sei hiermit nachgeholt!
Hier geht es zum Material.


Der Einfachheit halber habe ich nun doch noch zusätzlich Lösungsfächer erstellt.
Dort sind pro Kärtchen dann die Lösungszahlen zu den Fächer unsortiert zum Abgleich vorhanden.
Die Fächer lege ich auf einen Tisch vorne im Klassenzimmer und sobald ein Kind einen Fächer (oder einen Teil davon) abgeschlossen hat, kommt es nach vorne und kontrolliert mit Hilfe des Lösungsfächers.

Die Lösungsfächer verbinde ich in der oberen Ecke neben der größeren Zahl auch mit dem farblich passenden Briefknopf (habe ich im ersten Beitrag zu den Freiarbeitskärtchen darüber berichtet).
Den Lösungsfächer bekommt ihr hier.
In den anderen Beiträgen ergänze ich die Fächer dann noch.

Sonntag, 28. Mai 2017

Freiarbeit-Kärtchen: Schriftliche Addition und Subtraktion Klasse 4

Zur Wiederholung der schriftlichen Rechenverfahren, die bereits aus Klasse 3 bekannt sind, gibt es nun Übungskärtchen zur schriftlichen Addition und Subtraktion in größerem Zahlenraum.



Hier geht's zum Material!
Demnächst folgen dann auch Kärtchen für Klasse 3.
Was meint ihr denn zum "Design" der Kärtchen?  Ist es euch zu schlicht oder passt das so?
Der farbige Rahmen zeigt, zu welchem Fach ein Fächer gehört (Mathe ist blau, Deutsch wird rot). Je dunkler der Farbton desto höher die Klassenstufe :-) Das sind so meine Überlegungen dazu gewesen.

Grüße FrauS

Mittwoch, 24. Mai 2017

Rechtschreib-Schatzkiste: b am Ende/ im Auslaut und hörbares h

Und weiter geht es mit den nächsten Kärtchen für 2 weitere Schubladen...

Wörter mit b am Ende/ im Auslaut
Wörter mit hörbarem h

Beim hörbaren h sind Wörter enthalten, bei denen zuerst verlängert werden muss,
um das h hörbar zu machen.

Viel Spaß beim Schnipseln und Laminieren 😊


Samstag, 20. Mai 2017

Freiarbeit-Kärtchen: Rechenkärtchen zur schriftlichen Multiplikation

Nun gibt es die nächsten Freiarbeitskärtchen für meine Vierer: Schriftliche Multiplikation
Manche haben noch Übungsbedarf beim stellengerechten Untereinanderschreiben bei mehrstelligen Faktoren, andere machen einfach noch zu viele Leichtsinnsfehler beim kleinen 1x1. Da man das aber ja auch zum Rechnen der Probe bei der schriftlichen Division noch braucht (und auch sonst nicht ums kleine 1x1 herumkommt) wird es nun nochmal wiederholt.


Ergänzung: Hier gibt es den passenden Lösungsfächer und hier die Erklärung dazu.

Freitag, 19. Mai 2017

Danke :-)


Liebe Michaela,
ganz herzlichen Dank für das Büchlein! Es kommt nun erstmal in die Klassenbücherei und darf dann
im nächsten Jahr auf den Thementisch. Denn dann werden wir das Thema "Tiere an Bach und Weiher" wieder im Sachunterricht behandeln.
DANKE!

Donnerstag, 18. Mai 2017

Freiarbeit-Kärtchen: Rechenkärtchen zur schriftlichen Division

Heute gibt es einen ersten Teil des Freiarbeitsmaterials, welches ich mir gerade für die Übungsphasen in Mathe und für die Freiarbeit erstelle. Es ist bewusst schlicht gehalten.
Diese ersten Kärtchen beinhalten die schriftliche Division.



Die Blätter laminiere ich, damit die Kids die Aufgaben mit abwischbaren Folienstiften nutzen können. Die Zahlen kennzeichnen die "Fächer-Nummer" da ich die 4 Kärtchen pro Blatt als "Fächer" zusammenfasse. Es sind dann immer 8 Aufgaben pro Fächer und insgesamt gibt es 10 Fächer.

Den Lösungsfächer habe ich nun ergänzt. Er ist hier zu finden. Die Erklärung gibt es hier.

Die Fächer werden mit Briefknöpfen zusammengehalten.
Beim Lochen darauf achten, dass man nicht zu nah am Rand locht!
Großer Vorteil: haltbar und wiederverwendbar, falls man mal Kärtchen austauschen muss 😊
Die Idee, Briefknöpfe zu verwenden, habe ich bei unserer Inklusionskollegin gesehen - danke Susi! 
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Samstag, 13. Mai 2017

Rechtschreib-Schatzkiste: g und d am Ende/ im Auslaut

Jetzt war es lange ruhig um die Rechtschreib-Schatzkiste 😔
Lag hauptsächlich daran, dass ich Teile noch ergänzt hatte und die dann dummerweise nur als pdf gespeichert und dann festgestellt, dass ich die roten Markierungen vergessen hatte - also nochmal von vorne anfangen 😓

Nun sind zumindest mal die beiden Kategorien wieder hergestellt:

Wörter mit g am Ende/ im Auslaut
Wörter mit d am Ende/ im Auslaut 


Grüße,

FrauS

Mittwoch, 10. Mai 2017

Lesetagebuch: 2.Teil

Wie versprochen, hier der 2. Teil des Blanko-Lesetagebuchs:

Fortsetzungsgeschichte - Was wohl in einem 2. Band stehen könnte?
Aus der Sicht von... - Einen Teil der Geschichte aus der Sicht einer beteiligten Person schreiben
Brief an eine Figur - Leserbrief an eine Figur schreiben
Werbung - Werbesprüche und ein Plakat entwerfen
Ortsbeschreibung/Wegskizze - Einen Ort oder den Weg dorthin malen oder beschreiben
Interview - Der Lieblingsfigur Fragen stellen
Comic - Zeichne zu einer Stelle des Buches einen Comic mit 4 Bildern
Zeitungartikel - Zu einer spannenden Stelle einen Zeitungsartikel schreiben
Brief an den Autor - Eine Rückmeldung zum Buch geben, offene Fragen stellen
Lieblingsstelle - Abschreiben der Lieblingsstelle
Personendiagramm - Die Beziehung der Personen untereinander (Geschwister, Eltern, Freunde,...)
Zwischentext - Schreibe auf, was zwischen 2 Kapiteln passiert sein könnte

Und wer möchte: Bewertungsraster

Alle Materialien sind mit dem Worksheet Crafter erstellt: www.worksheetcrafter.com

Dienstag, 9. Mai 2017

Lesetagebuch: 1.Teil

Gestern waren wir im Bücherladen zu Gast und durften nach verschiedenen Quizrunden und einer Erkundung des Bücherladens unsere Exemplare des "Ich schenk dir eine Geschichte"-Buches in Empfang nehmen. Die Kinder freuen sich schon sehr darauf, dass wir das Buch in Teilen im Unterricht lesen werden. Geplant habe ich 1-2 Stunden in der Schule und 1-2 Stunden Arbeit zuhause.

Mit der letzten 4. Klasse habe ich das Lesetagebuch passend zum Buch genutzt. Ihr findet es hier in 2 verschiedenen Versionen (normal und für inklusive Beschulung) und mit weiterem Ergänzungsmaterial. Es ist recht eng geführt mit Fragen zum jeweiligen Kapitel, Zusammenfassung und zum Schluss einzelnen Zusatzaufgaben. Vor zwei Jahren hatte ich auch Teile des Ergänzungsmaterials genutzt. Das scheidet dieses Jahr thematisch aus, da wir Deutschland bereits im Sachunterricht ausführlichst behandelt haben.


Daher entschied ich mich, selbst eine Vorlage für ein recht freies Lesetagebuch zu gestalten. Die Anregung dazu stammt aus einer Facebook-Gruppe.
Das Blanko-Lesetagebuch lässt sich für jedes beliebige Buch einsetzen. Es wäre also auch denkbar, dass jedes Kind ein anderes Buch liest und ein Lesetagebuch dazu führt. Um die Auswahl der Aufgaben zu erleichtern, werde ich alle Teile einzeln zur Verfügung stellen. Wer es gerne als Broschüre drucken nd dann in ein A4-Heft vergrößern möchte, kann ja mit einem entsprechenden Programm die pdf-Dateien zusammenführen. Ich werde es so machen 😎

Das Deckblatt soll gestaltet werden mit dem Titel des Buches und einem passenden Bild. Dies ist nirgends extra als Aufgabe formuliert.

Zu jedem Kapitel können diese beiden Seite einmal ausgedruckt werden. Sie sind bei mir der Pflichtteil, der auch für jedes gelesene Kapitel bearbeitet werden muss:
Zusammenfassung des Kapitels
Fragen zum Kapitel




Einen Teil der weiterführenden Aufgaben gibt es auch schon:
Der Bücherdetektiv - Fragen rund ums Buch beantworten
Personen hinter dem Buch - Steckbriefe zu Autor und Illustrator
Ich wäre gerne du... - Personenbeschreibung einer Figur
Personen und Figuren im Buch - Liste anfertigen, welche Figuren im Buch vorkommen
Tagebucheintrag - Aus der Sicht einer beteiligten Person schreiben
Kreativ-Seite - Eine Seite zu einem Kapitel gestalten

Alle Materialien sind mit dem Worksheet Crafter erstellt: www.worksheetcrafter.com 

Weitere Aufgaben werde ich ich euch in den nächsten Tagen hochladen.
Habt ihr Wünsche oder Anregungen für weitere Inhalte?

Sonntag, 7. Mai 2017

Personenbeschreibung: 2. Kartei zur Übung

Wie bereits angekündigt gibt es nun die nächsten Bilder für die Personenbeschreibungen.
Es hat leider länger gedauert, da ich selbst direkt nach den Osterferien 2 Tage in der Schule und dann erstmal krank war, anschließend Schullandheim, 2 Tage Schule und nun hats mich schon wieder erwischt und ich habe das Wochenende hauptsächlich im Bett/auf dem Sofa verbracht. So, genug gejammert!
Jetzt ist die Kartei endlich soweit.
Vom "Typ" her sind die Bilder völlig anders als die erste Kartei, aber mir gefallen die Bilder von Illumismart sehr gut und sie sind super für die nächste Stufe der Übung geeignet, da sie mehr Details enthalten, als die letzten Bilder, aber eben noch einen Zwischenschritt anbieten, bevor wir dann echte Menschen zum Beschreiben nehmen.
Hier werden wir zunächst mit Mitschülern anfangen und ganz zum Schluss auch uns unbekannte Personen wählen. Vielleicht schaffe ich es, euch dafür auch eine Kartei anzufertigen.



Hier bekommt ihr die Kartei.
Die Vornamen sind diesmal teilweise die, wie die "Personen" von Illumismart benannt wurden. Alle anderen Angaben sind wieder erfunden. Auch diesmal habe ich Schreibtipps ergänzt - wer möchte kann diese zur Differenzierung wieder auf die Rückseite der Karten geben. Klar ist, dass natürlich auch andere Formulierungen in Frage kommen, deswegen nenne ich sie ja auch nur Schreibtipps.

Die nächsten Tage geht es dann auch endlich mit der Rechtschreib-Schatzkiste weiter.

Rezension: Hasenstarke Rätsel und Mandalas

Eine neue Rezension ist im entsprechenden Reiter zu finden.


Wie bereits in der anderen Rezension zum Hasen Paul, spielt er auch hier wieder die Hauptrolle in der durchgängigen Geschichte, die dem Mal- und Rätselbuch seinen Rahmen gibt.
Die Empfehlung des Duden-Verlags für den Einsatz ist die Vorschule, aber ich kann mir einen Einsatz im DAZ/VKL auch gut vorstellen, wenn die Lehrkraft die Geschichte liest und die Kids die Rätsel lösen bzw. Bilder anmalen dürfen.

Freitag, 5. Mai 2017

... aber ich brauch doch einen Gute-Nacht-Kuss!

Und viele weitere Anekdoten kann man nach so einem Schullandheim berichten. Dabei waren wir doch nur 1,5 Tage fort 😊 Es war mein erstes Schullandheim und ich war echt gespannt, wie es so werden wird.

Es beginnt mit Kindern, die sich im Bus übergeben und direkt hinterher wieder Chips und Schokolade naschen - man könnte ja "Zeit vergeuden". Außerdem weiß ich jetzt, warum die Betten der Lehrer bereits bezogen waren, mir hingen nach gefühlt 100 Bettdecken die Arme beinahe bis zum Boden.
Ein Highlight beim Mittagessen waren die beiden Jungs, ja wirklich Jungs, die sich zum Essen einen riesigen Salatteller am Buffet holten.
Mittags beim "Wandern" wurde schon nach 5 min gefragt, wie lange wir wohl noch unterwegs sein werden, dafür haben dann aber doch alle sehr gut durchgehalten und hatten viel Spaß auf dem Abenteuerspielplatz oder bei der Burgruine. Zwischendurch entstanden tolle Erinnerungsfotos und man konnte sich total gut und entspannt mit den Kids unterhalten.
Abends war es erstaunlich schnell ruhig, zumindest so, dass außerhalb der Zimmer nichts mehr zu hören war. 2 Anekdoten gab es dennoch: Zum einen das obercoole Jungszimmer, in dem plötzlich eine Spinne war und so schnell konnte man gar nicht gucken, wie die Jungs wie kleine Bübchen in der Ecke standen und gewartet haben, dass wer kommt und ihnen das Tier entsorgt. Im genau gleichen Zimmer gabs dann den Überschrift-Satz zu hören und ich musste echt schmunzeln.
Ein Fall von Heimweh gab es auch, aber der konnte mit etwas gutem Zusprechen und einem kleinen Pläuschchen am Bettrand behoben werden.
Die Nacht ansich war sehr ruhig, beim Kontrollgang um halb 12 war Ruhe 😏
Am nächsten Tag war schon wieder Kofferpacken angesagt und wir machten einen letzten Ausflug ein Teil der Kinder zur Sommerbobbahn und der andere Teil zum Kletterpark. Hier galt es teilweise sich zu überwinden. Mit einzelnen Kindern bin ich dann Bobbahn gefahren, da sie sich allein nicht trauten. So konnte jeder an diesem Vormittag noch etwas erleben, bevor wir mit dem Bus wieder gen Heimat fuhren. Die Heimfahrt verlief ruhig und entspannt.
Insgesamt war ich sehr positiv überrascht von meinen Chaoten, es gab zwar einzelne Reibereien, aber die 1,5 Tage verliefen deutlich entspannter als mancher Schultag.
FAZIT: Tolle Erfahrung, werde ich in 2 Jahren sicher wieder machen!

Sonntag, 30. April 2017

Neue Kategorie im Blog!

Aufgrund der Schullandheimvorbereitungen habe ich angefangen meine gefühlten zigtausend Spielideen aus Refrendariat, Schule, Jugendarbeit, Waldheimarbeit, usw., die auf meinem PC schlummern, ein bisschen aufzuräumen und zu ordnen, was ich schon probiert habe und was nicht.
Dann dachte ich, ich stelle es euch einfach als Anregungen auch zur Verfügung, vielleicht sind ja brauchbare Ideen dabei. Natürlich geht das nicht von heute auf morgen 😀 daher gebt mir ein bisschen Zeit, es wird nach und nach erweitert!

Hier also die neue Blog-Kategorie:


Wer sich an der Sammlung beteiligen möchte, darf dies gerne per Mail tun.

Donnerstag, 27. April 2017

Schullandheim: Spielidee für größere Gruppen - Tipp-König

Nächste Woche gehen wir mit unserer einen Parallelklasse für 2 Tage (1 Nacht) ins Schullandheim. Für den Abend habe ich ein Spiel, welches ich euch gerne vorstellen würde. Die Spielidee stammt von unserem örtlichen Jugendreferenten und einem weiteren Mitarbeiter und wird in den Jugendkreisen der kirchlichen Jugendarbeit eingesetzt. Daher kenne ich selbst dieses Spiel auch noch und es eignet sich besonders für größere Gruppen.

Tipp-König

Die beiden Klassen treten gegeneinander in kleinen Wettkämpfen an. Dafür gibt es pro Klasse ein Säckchen mit Namen, aus denen je Spiel ein Name gezogen und anschließend weggelegt wird. Diese beiden Kinder bestreiten den Wettkampf und tippen nicht mit. Alle anderen Kinder tippen auf ihrem persönlichen Tippzettel, welcher der beiden Schüler das Spiel gewinnt. Der Tipp muss vor dem Spiel abgegeben werden und darf währenddessen nicht geändert werden. Am besten lässt man Stift und Tippzettel unter die Stühle legen. Anschließend wird das Spiel durchgeführt und anschließend kreuzen sich alle in ihrem Tippzettel an, ob ihr Tipp richtig oder falsch war. Es wird solange gespielt, bis jeder einmal dran war, bei ungleichen Gruppengrößen kommen aus der kleineren Gruppe einzelne Kinder zweimal dran, dann Zettel beim ersten Mal einfach wieder ins Säckchen werfen. Unter Umständen könnte man die Kinder beim 2.Mal mittippen lassen, damit sie die gleiche Anzahl an Tipps haben. Genauso geht es natürlich auch drei Kinder gegeneinander antreten zu lassen, wenn man 3 Klassen hat. Zum Schluss werden die richtigen Tipps gezählt, wer am meisten hat, hat gewonnen.
Mir gefällt das Spiel deshalb so gut, weil es in keiner Weise darum geht, wer die Wettkämpfe gewinnt, sondern allein darum, richtig zu tippen. So entdeckt man vielleicht auch das ein oder andere verborgene Talent 😊

So könnte ein Tippzettel aussehen:



Die Wettkämpfe können völlig flexibel gewählt werden, einfach irgendwelche kleinen Spielchen, die euch einfallen. Hier mal einige Beispiele:
  • kleines Puzzle zusammensetzen
  • 4 gewinnt spielen
  • Liegestützen machen
  • Schere, Stein, Papier spielen lassen
  • einen Becher Saft leer trinken
  • einen Apfel essen
  • den Anderen zum Lachen bringen
  • Armdrücken
  • eine Münze kreiseln lassen - wer schafft es länger?
  • Tischtennisball auf einem Schläger balancieren
  • 10 Salzstangen essen und danach pfeifen
  • einen Stuhl an der Lehne mit gestreckten Armen halten
  • 1 Minute abschätzen
  • aus einer Zeitung eine möglichst lange Schlange reißen
  • möglichst viele Wörter finden aus vorgegebenen Buchstaben
  • eine Rechenaufgabe lösen
  • Teebeutelweitwurf mit dem Mund (Fähnchen zwischen die Zähne und dann schleudern)
  • Sudoku (oder anderes kleines Rätsel) lösen
  • auf einem Bein stehen
  • ein Blatt Papier mit einem Strohhalm festhalten
  • Wörtschlange fortsetzen (aus dem hinteren Teil eines zusammengesetzen Nomens ein neues zusammengesetztes Nomen bilden)
  • Luftballon aufblasen (bis er platzt)
  • Mohrenkopf ohne Hände essen
  • Kartenhäuschen bauen
  • Zahlenbild erstellen (diese Verbinde-Bilder von 1, nach 2, nach 3,...)
  • ...
Benötigtes Material:
Tippzettel und Stifte und alles andere je nach Spielen

Mittwoch, 26. April 2017

Verkehrserziehung: Verkehrsschilder, die die Vorfahrt regeln

Die letzten Tage ware es etwas ruhiger hier und es wird die nächsten Tage auch noch so sein, denn ich liege seit 2 Tagen flach und muss schauen, dass ich bis zum Schullandheim am Dienstag und Mittwoch wieder fit bin.
Nachdem ich den ganzen Tag geschlafen habe und eben noch das Material für morgen per Mail verschickt habe, lade ich euch auch noch das AB zur Verkehrserziehung hoch, welches meine Kids morgen machen dürfen.

Ihr könnt es euch hier herunterladen.


Der erste Besuch in der Jugendverkehrsschule war am Dienstag, es war echt interessant zu sehen, wie unterschiedlich gut die Kinder Radfahren können und das manche wirklich noch sehr große Probleme haben, z. B. im Schritttempo zu fahren oder einhändig, um Handzeichen zu geben. Da müssen manche dringend noch üben.
Beim nächsten Besuch werden die Vorfahrtsregeln des Arbeitsblattes vorausgesetzt. Mal schauen, ob wir es irgendwie noch schaffen, da ich wegen Krankheit, Feiertag und Schullandheim nur noch 2 Stunden bis dahin zu Verfügung habe... Alles in allem schon ein ziemlicher Stress, die Radfahrausbildung, bin gespannt, wie meine Kinder mit dem Tempo klarkommen.

Die Bilder (außer abknickende Vorfahrtsstraße) stammen aus dem WorksheetCrafter (www.worksheetcrafter.com), welchen ich euch hiermit auch nochmal ans Herzen legen möchte. Einzelne Bilder habe ich noch verändert (das schwarze Kreuz und die Striche eingefügt), da es sie in dieser Form nicht gab.

Sonntag, 23. April 2017

Find someone who... Einstieg nach den Ferien

Als kleiner Einstieg nach den Ferien habe ich für meine Kids ein "Find someone who..." vorbereitet.
Falls jemand diese Methode aus dem kooperativen Lernen noch nicht kennt, kann gerne hier nochmal gucken.
Ich liebe diese Methode, weil sie so vielseitig ist! Im anderen Post habe ich bereits einige Umsetzungsmöglichkeiten genannt, die Ferien-Variante ist nur eine davon. Die Grundsatz-Idee einer Ferien-Variante stammt aus der Fortbildung, sie kann natürlich auch beliebige andere Aussagen enthalten - be creativ!


Samstag, 22. April 2017

Personenbeschreibung: Wörtersammlung

So, wie bereits im Beitrag mit dem Lapbook-Material angekündigt, würde ich gerne mit eurer Hilfe eine Wörtersammlung zum Thema Personenbeschreibung erstellen.

Diese werde ich NICHT den Kindern an die Hand geben, dies würde seinen Zweck verfehlen, dass die Kinder Wörter finden, die ihrem Wortschatz entsprechen, aber manchmal hilft es, noch ein paar Wörter/Formulierungen als Zusatztipps in der Hinterhand zu haben.

Den aktuellen Stand gibt es hier.




Er enthält bisher folgende Beiträge:
  • Sammlung aus dem letzten Durchgang meiner 4. Klasse
  • einzelne Ergänzungen meinerseits
  • ergänzt mit der Wörtsammlung von Bettina S., die sie mir per Email zur Verfügung gestellt hat u.a. auch mit 2 Kategorieergänzungen (Eindruck und Gesichtsausdruck)
  • ergänzt mit der Wörtersammlung von Susanne A., die sie mir auch per Emailzukommen lies und weitere Kategorie ergänzt (Haltung)
Die jeweiligen Kategorie-Ergänzungen haben auch im Lapbook-Material noch ihren Platz gefunden!
Außerdem noch der Hinweis von Bettina auf das Material (klick) von Florian Emrich, der ein Lernarrangement für Personenbeschreibungen erstellt hat, welches alternativ zum Lapbook verwendet werden kann. Danke für den Tipp, den ich euch gerne weitergebe!

Grüße Tanja

Freitag, 21. April 2017

DANKE

Eben war die Post da...
Danke liebe Susanne, ich freue mich sehr über dieses Buch und deinen netten Gruß dazu und habe heute direkt etwas geschmökert! Meine Kids werden sich am Montag sicher drüber freuen!


Personenbeschreibung: Einfach Übungen - Personen Teil 1

Damit Personenbeschreibungen geübt werden können, braucht es natürlich Personen, soweit so klar 😇
Ich finde es aufgrund der Vielzahl an Details aber recht schwer bzw. nahezu unmöglich, direkt mit "realen Menschen" einzusteigen und dann eine gute Beschreibung schreiben zu können. Daher habe ich eine kleine Kartei zusammengestellt, mit ganz einfachen Bildern. Diese soll den Einstieg in die Personenbeschreibung erleichtern. Ich liebe die tollen Figuren von Sarah von Educlips 😊. Ich habe ihnen fiktive Namen, Nationalitäten, Alter, Größen und Berufe (letzteres oft durch Bilder schon festgelegt) gegeben. Die Personen auf den Bildern sind sehr schlicht gehalten und bieten dennoch genug "Stoff", um erste Beschreibungen anzufertigen.


Zur Differenzierung für jedes der 12 Bilder noch Schreibtipps als Stichworte dazugegeben, die auf die Rückseite der Karten gedruckt werden können. Alternativ, wer lieber eigene Stichworte vorgeben möchte, nur die Bilder verwenden und selbst Stichworte erstellen und hinten aufkleben. Die Farbe der Schreibtipps ist bewusst grau, damit es nicht auf der anderen Seite durchscheint.
Hierfür das Material einfach doppelseitig ausdrucken oder falls euer Drucker "anders gepolt ist" und die falsche Rückseite auf das jeweilige Bild druckt, ausschneiden, aufeinanderkleben und dann laminieren. Ging mir nämlich in der Schule so, während es zuhause problemlos klappte... Oder gibts da irgendeine Einstellung, die ich übersehen habe??

Den Download des Material gibt es hier.

Der nächste Schritt sind dann Personen/Figuren, die etwas detailreicher sind (z.B. Augenfarbe, Kleidung,...). Hierfür verwende ich auch gerne die "Galerie der Freunde", die "Reagenzgläser" mit Schreibtipps und die "Würmer Nr.2" mit Satzanfängen aus der Reihe "Professor Wortblitz" aus dem Zaubereinmaleins, auch wenn es hier nicht explizit um Personen geht, sondern mehr um (nennen wir es mal) Wesen/Kreaturen.

Ich bin aber auch gerade dabei noch weitere Übungen in ähnlicher Art wie hier zusammenzusuchen, um bei den Personen zu bleiben. Gerne stelle ich es euch auch zur Verfügung, wenn es fertiggestellt ist.

Grüße Tanja

Donnerstag, 20. April 2017

Verkehrserziehung: Schilder Teil 1 - Wo darf ich fahren?

Tja, was man nicht im Kopf hat...
Da saß ich heute mit meiner Kollegin in der Schule und war fleißig und stelle dann fest, dass ich ein Teil der erstellten Arbeitsblätter zur Verkehrerziehung noch gar nicht hochgeladen habe. Blöd, wenn man die Blätter zuhause lässt, weil man ja meint zu wissen, wo sie in digitaler Form sind 😌

Daher heute noch ein 2-teiliges AB zur Verkehrserziehung, welches sich damit befasst, wo ein Fahrradfahrer fahren darf und wo nicht.


Den Download gibt es hier.
Das Material ist mit dem Worksheet Crafter erstellt.

Dienstag, 18. April 2017

Personenbeschreibung: Lapbook

Unser nächstes (und letztes für dieses Schuljahr 😎) Aufsatzthema wird eine Personenbeschreibung. Im letzten Durchgang habe ich mit den Schülern eine Wörterliste in Tabellenform angelegt.


Diesmal wollte ich es anders machen und möchte nun mit meinen Kids ein Lapbook zum Thema basteln.
Ich finde Lapbooks eine tolle Möglichkeit sich einen Überblick über ein Thema zu verschaffen. Oft bieten sich Inhalte des Sachunterrichts dafür an, dafür gibt es auch viele Vorlagen. Im Bereich Deutsch bzw. für Personenbeschreibungen konkret, gab es zwar einzelnes Anschauungsmaterial, aber ich konnte nichts direkt Verwertbares finden, also habe ich selbst etwas gebastelt.
Es ist das erste Mal, dass ich eine Lapbook-Vorlage erstellt habe. Ich hab mit verschiedenen Word-Formen experimentiert, ist nicht in absoluter High-End-Perfektion, aber mir gefällt das Resultat nun eigentlich ganz gut.

Selbstverständlich gibt es auch eine Variante mit einem Jungen in der Mitte.

Hier bekommt ihr das Material:

Außenseite/Titelbild

Überblick, wie aufgeklebt wird









Die einzelnen gebastelten Teile habe ich euch auch nochmal fotografiert. Die verschiedenen Elemente dienen als Wortspeicher und werden mit den Kindern gemeinsam mit passenden Wörtern oder Floskeln gefüllt.
Außerdem ist jeweils eine kurze Schritt-für-Schritt Bastelanleitung im Dokument enthalten.

 

Herunterladen könnt ihr die Einzelteile und fertigen Texte hier:

Schreibanleitung und  Schreibtipps

Allgemeines zur Person und offensichtliches Aussehen (äußere Gestalt)

Mädchen/Junge

Kopf und Gesicht

Bekleidung

Verben-Wortschatz

Sonstige Besonderheiten und Eindruck/Wirkung


Minimale Änderungen habe ich nach dem Fotografieren noch vorgenommen (z.B. bei der Bekleidung ist die Reihenfolge jetzt richtig von oben nach unten 😏 ).

Gebastelt habe ich übrigens mit Aktendeckeln der Größe 24cm x 32cm. Ich habe die hier über Amazon bestellt.

Viel Spaß beim Basteln!

Ganz wichtig! Das Lapbook ist die Zusammenfassung der vorher erarbeiteten Inhalte. Ein Lapbook ist niemals ohne entsprechende Behandlung der Inhalte im Unterricht zu basteln, sonst bastelt man nur um des Bastelns willen und die Kids werden dabei kaum oder gar nichts lernen.
Bei mir wird das Lapbook den Abschluss der Einheit sein, als Zusammenfassung.

Zur Vorarbeit für die Wortsammlungen bekommen die Kinder eine Tabelle, die mit Hilfe der Think- Pair-Share-Methode mit Wörtern aus dem Wortschatz der Kinder gefüllt wird.

Einzelne Begriffe (z.B. äußere Gestalt, Mimik, Gestik,...) müssen den Kids sicher erläutert werden.

Leere Tabelle zum Download

Gerne würde ich mit euch gemeinsam in einem extra Post auch eine Wörtersammlung machen, wenn ihr Lust habt.
Ich fülle die Tabelle in den nächsten Tagen mit den Begriffen, die mir einfallen bzw. die wir vor 2 Jahren gesammelt hatten. Ihr dürft gerne weitere Wörter einbringen, am einfachsten über Kommentare, am besten dann direkt die Spalte, in die es hineinpasst. Ich ergänze und aktualisiere die Tabelle dann. Post dazu kommt dann bis zum Wochenende.

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Hinweis: Der Link zu Amazon läuft über das Amazon-Partnerprogramm.

Samstag, 15. April 2017

Rechtschreib-Schatzkiste: ll und tt und Sinn/ geplanter Einsatz


So, hier mal noch knapp vor Ostern die Ferien etwas genutzt und die nächsten beiden Schubladenfüllungen vorbereitet 😊

Wörter mit ll

Wörter mit tt

Außerdem bin ich nun vermehrt per Email nach meinem Konzept hinter meiner Rechtschreib-Schatzkiste gefragt worden. Ich weiß schon, warum sich diese Anfrage seit ein paar Tagen häuft und möchte nur ganz allgemein mal sagen, dass ich persönlich niemals etwas von Kollegen/Kolleginnen als schlecht/undurchdacht oder gar sinnfrei bezeichnen würde. Denn ich kenne deren Gedanken dahinter nicht und ich würde prinzipiell immer davon ausgehen, dass sich die Person Gedanken gemacht hat und einen Sinn hinter ihrem Tun und ihrem Material sieht. Schließlich ist das unser Beruf! Ich kann höchstens für mich persönlich entscheiden, dass es zu mir/meiner Klasse/meiner Arbeitsweise/... nicht passt. Stichwort: Leben und Leben lassen!


Nun aber zum Konzept: Es ist in verschiedenen Posts und Kommentaren immer wieder durchgeklungen, wie ich damit arbeiten möchte. Ich fasse es hier nun noch einmal zusammen, um etwas Licht ins Dunkel zu bringen 😉




Ganz wichtig als aller erstes: Meine Rechtschreib-Schatzkiste ist untrennbar mit meinem Lernwörtertraining verbunden und nicht so gedacht, dass sie eigenständig eingesetzt wird. Warum? Weil ich in meinen Klassen, die ich bisher hatte, festgestellt habe, dass es wichtig ist, dass die Kinder sich die Schreibweise von (Merk-)Wörtern einprägen und Strategien an der Hand haben, um sich die Schreibweise von Wörtern herzuleiten. Dies ist im Grunde das FRESCH-Prinzip mit den 4 Strategien. Werden diese Strategien im Unterricht behandelt und bekommen die Kinder Aufgaben dazu, wie sie z.B. im Schulbuch häufig zu finden sind (so in die Richtung: Wortpool und nun entscheide äu oder eu), dann klappt dies bei meinen Kindern meist recht gut. Schließlich wissen sie genau, auf was nun zu achten ist und die Wörter stammen aus ihrem unmittelbaren Wortschatz. Auffällig wird die Falschschreibung bzw. die nicht gefestigte Rechtschreibung in den meisten Fällen beim freien Schreiben oder auch in diktierten Diktaten.
Daher ist für mich eine Arbeit mit Lernwörtern unerlässlich, denn nicht jedes Kind hat die Unterstützung von zuhause und kann dort Lernwörter üben. Die Kinder sollten den Wörtern des Grundschulwortschatzes möglichst häufig begegnen, damit sich korrekte Schreibweisen einprägen und das Anwenden von Strategien automatisiert wird. Dies gelingt meiner Meinung nach besser, wenn nicht isoliert in einer Klassenstufe oder über 2 Schuljahre z.B. 3/4 hinweg geübt wird, sondern, basierend auf dem konsequenten Einüben von FRESCH von Klasse 1 an, damit begonnen wird.

Wie ich bereits erwähnt hatte, hatte ich Kontakt mit Herrn Renk, einer der Entwickler von FRESCH, der mir wertvolle Tipps geben konnte und mir auch einige Fragen beantwortete. Dank ihm habe ich mich auch intensiv mit seinem "blauen Buch" beschäftigt. Dies ist entweder über ihn direkt (http://www.fresch-renk.de/) oder den Cornelsen-Verlag zu beziehen und DAS Grundlagenwerk, um das man, wenn man mit FRESCH arbeitet nicht herum kommt. An diesem Buch orientierte ich mich auch bei der letztendlichen Konzeption meiner Rechtschreib-Schatzkiste und habe daher manches einfach nochmal überarbeitet, bevor ich es nun (bereits in Teilen) online stellen konnte. Der Rest folgt stückweise bis spätestens zu den Sommerferien.


Beim Lernwörtertraining sind die Wörter grundsätzlich (in der korrekten Schreibweise) vorgegeben, denn nur dann funktioniert ein Lernwörtertraining meiner Meinung nach richtig, alles andere sind ergänzende Übungen. Die entsprechenden Stationen (verschiedene Versionen je nach Konzept, s.u.) finden sich hier und hier. Dort habe ich auch erläutert, dass ich zunächst das Lernwörtertraining so begonnen hatte, dass ich ausschließlich vorgegebene Lernwörter (die unseres Schulbuches) verwendet habe. Dies stellt mich aber nicht mehr zufrieden, da dieser "Gleichschritt" aller Kinder der Heterogenität meiner Schülerschaft einfach nicht entspricht. Warum sollen Kinder Wörter üben, die entweder nicht in ihrem Wortschatz vorkommen (oder aktuell einfach keine Rolle spielen) oder die sie bereits sicher schreiben können, wenn es anderswo noch große Baustellen gibt. Und wer hätte es gedacht, diese Baustellen variieren von Kind zu Kind 😀 Daher erfolgt die schrittweise Öffnung des Lernwörtertrainings von vorgegebenen Lernwörtern und einen Teil vorgegeben und einen Teil selbst gewählt bis hin zu frei gewählten Lernwörtern. Dies möchte ich im nächsten Durchgang direkt so angehen, für meine Vierer kommt es zu "spät", aber sie durften die neuen Lernwörterstationen mitentwickeln bzw. testen.


Es gibt immer etwa zwischen 10 und 15 Lernwörter. Ich werde etwa 2-3 Lernwörter selbst wählen lassen, den Rest gebe ich vor und so möchte ich Stück für Stück die vorgegebenen Wörter reduzieren und dabei immer wieder reflektieren, wie sinnvoll es dann noch für die Kinder ist. Es kann gut sein, dass es Kinder gibt, die nicht damit klarkommen sich Wörter selbst zu wählen, denen würde ich dann gezielt Wörter aussuchen, z.B. anhand von bestimmten FRESCH-Strategien oder häufig falsch geschriebenen Wörtern in Diktaten oder Aufsätzen.  

Außerdem bekommen die Kinder von mir einen Stationenlaufplan, auf dem sie vermerken welche Station bereits bearbeitet wurde - ich habe ja Pflicht- und Wahlstationen eingeführt, daher halte ich einen Laufzettel für unersetzlich. Die Lernwörter gibt es auch als kleine Liste. Beides wird ins extra Lernwörterheft eingeklebt, damit es seinen festen Platz hat. Bei (einem Teil) frei gewählten Lernwörtern gebe ich eine leere Tabelle vor, die die Anzahl der Lernwörter festlegt. Da hat man dann auch die Möglichkeit zu differenzieren und z.B. den Kindern unterschiedliche Kategorien vorzuschreiben (z.B. Kind A muss min. 3 Wörter aus der Kategorie "mm" und Kind B soll 2 Wörter aus "hörbarem h" nehmen) oder anhand der FRESCH-Strategien zu sagen, es müssen diese und jene Kinder das Ableiten nochmal üben und daher min. die Hälfte aus Schubladen mit dieser Zuordnung nehmen. Oder man sagt es müssen jedes Mal auch min. 3 Merkwörter dabei sein oder so... Auch so kann man Kindern entgegenkommen, die sich mit der Auswahl schwer tun. Oder für ganz starke Kinder: Such dir Wörter heraus, deren Bedeutung du nicht kennst (da gibt es sicher welche) und schau nach, was sie bedeuten. Anschließend weiter im Lernwörtertraining.
Da gibt es recht viele Möglichkeiten zu variieren, zu differenzieren - die man einfach ausprobieren muss!


Noch ein paar Worte zur Gestaltung der Schubladeninhalte:
Ich habe bewusst nicht durchgemischt, es finden sich also z.B. in der Schublade mit äu/ä zum Ableiten auch wirklich nur passende Wörter. Außerdem ist das entsprechende Rechtschreibphänomen farbig hervorgehoben.
Warum so und nicht anders? Die Anwendung kommt im freien Schreiben, hier müssen die Kinder "beweisen", dass sie Strategien anwenden können.

Mir ist es wichtig, dass daher keine Durchmischung erfolgt, diese halte ich im Zusammenhang mit meinem Lernwörtertraining nicht für zielführend. An anderer Stelle macht das sicher Sinn, z.B. wenn das Augenmerk auf ein Trainieren bzw. Überprüfen der erlernten Strategien gelegt wird. Für mich schließt das Eine das Andere nicht aus, es ergänzt sich. Ich möchte mit meiner Rechtschreib-Schatzkiste jedoch "ganz unten" anfangen, weiterführende Übungen kommen dann ja auch automatisch im Unterricht/Schulbuch oder eben beim Schreiben im Alltag.
Die farbige Hervorhebung findet sich im Buch von Herrn Renk als Tipp für die Merkwörter, ich habe sie auf die anderen Kategorien etwas ausgeweitet, da sie die primären Stolperstellen kennzeichnen und den Kindern als solche direkt auffallen sollen, damit sich ein korrektes Wortbild einprägt.
Ein Wortbild einprägen gelingt über den aktiven Umgang mit einem Wort sicher besser, als es bloß wiederholt aufzuschreiben, daher hatte ich das Lernwörtertraining dahingehend überarbeitet.
Zudem ermögliche ich es meiner Klasse immer wieder ein klein wenig freie Lesezeit zu haben und eine Stunde in der Woche in unsere Schülerbücherei zu gehen und zu lesen, denn auch übers Lesen von Büchern prägen sich (unbewusst) Wortbilder ein. 

Ich hoffe es ist nachvollziehbar geschrieben, auch wenn es nun doch seeeeeehr ausführlich wurde.

Grüße, Tanja

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Hinweis:
Werbung für das Grundlagenwerk von Herrn Renk mache ich aus freien Stücken :-)

Sonntag, 9. April 2017

Regelheft Deutsch Klassen 2 - 4

Im Zusammenhang mit dem überarbeiteten Lernwörtertraining (siehe im Ursprungspost Teil 1 und Teil 2) und der in der letzten Woche stattgefundenen Kooperationssitzung mit den weiterführenden Schulen, habe ich mich hingesetzt und verschiedene Deutsch-Sprachbücher gewälzt, um zu sehen, welche Regeln im Laufe der Grundschule erarbeitet und vertieft werden.
Diese habe ich dann geordnet nach Kategorien in ein Regelheft verwandelt, welches als Nachschlagewerk genutzt werden kann.
Es gibt folgende Kategorien:
- Rechtschreibstrategien (FRESCH)
- Wortarten
- Satzarten und Satzzeichen
- Rechtschreibregeln
- Grammatikregeln
Das Regelheft könnt ihr euch hier herunterladen.
Mit "2 Seiten auf 1 Blatt" und "Broschürendruck" lässt es sich prima in ein kleines A5-Heftchen verwandeln.

Meine Frage an euch: 
Fehlt etwas, das in euren Augen essentiell ist?
Ich habe mich an 3 verschiedenen Lehrwerken orientiert und die Merkkästen dort als Grundlage genommen, aber die Unterschiede zwischen den Lehrwerken waren teilweise recht groß. Daher kann es gut sein, dass ich noch etwas ergänzen sollte. Auch über Formulierungen und eingefärbte Wörter/Satzteile können wir gerne ins Gespräch kommen - immer her damit!

DANKE

DANKE dir, liebe Bärbel für das Buch und den netten Gruß dazu, welcher mich gestern erreichte!


Leider habe ich aktuell keinen Reliunterricht, aber die verschiedenen Religionen in der Klasse sind immer mal wieder Thema, wenn es z.B. um Feste/Feiertage oder auch mal nur ums Essen im Schullandheim ging. Ich werde den Kindern das Buch nach den Ferien kurz vorstellen - wie immer, wenn es ein neues Buch für die Klassenbibliothek gibt.
Diese Serie an "Reli-Büchern" gefällt mir übrigens sehr gut, da sie Grundwissen in sehr kindgerechter Weise vermitteln und zudem immer eine Doppelseite mit Erklärungen für "Eltern, Erzieher und Katecheten" enthält, die auch Tipps zur Herangehensweise an das Thema bereithält.
Allerdings finde ich die Bücher, die ich kenne, noch nicht geeignet für Kids ab 4 sondern eher Richtung Klasse 2-4

Wer sich dafür interessiert, hier der Link zum Buch:
Die Religionen der Welt den Kindern erklärt

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Hinweis: Der Link zu Amazon läuft über das Amazon-Partnerprogramm.